Siapakah yang OKU?

Gambar jam ini dirakam di sebuah restoran di Langkawi. Adakah jam ini juga seperti OKU? Siapakah yang menciptanya?

Baru-baru ini, dua lagi kategori orang kurang upaya (OKU) diperkenalkan.

Kategori yang sedia ada adalah seperti berikut:
1. kurang upaya penglihatan
2. kurang upaya pendengaran
3. kurang upaya fizikal
4. masalah pembelajaran
5. kurang upaya pelbagai.

Dua lagi kategori OKU yang baru diperkenalkan ialah:
1. kurang upaya pertuturan (contoh afonia)
2. tidak boleh bercakap (contoh dysarthia)

Secara amnya, terdapat dua jenis kekurangan upaya:
1. kekal - sepanjang hayat, masalah mungkin boleh dikurangkan tetapi tidak sembuh sepenuhnya,
2. sementara - boleh dirawat dan sembuh.

Adalah penting untuk ahli keluarga bagi seorang OKU untuk membuat perancangan jangka panjang, tidak kira kurang upaya itu kekal atau tidak.

Bagaimana menjadi OKU?

Ada orang yang dilahirkan sebagai OKU, ada pula yang menjadi OKU setelah dewasa.
Yang lahir sebagai OKU, dipanggil anak istimewa.
Yang sesudah dewasa menjadi OKU mungkin disebabkan oleh serangan penyakit atau kemalangan.

Tidak kiralah bila menjadi OKU, semua itu adalah ujian kehidupan dari tuhan.

Bila sudah kurang upaya, tidak kira fizikal atau mental, seseorang itu sudah tidak boleh berfikir secara normal. Setiap pergerakan menjadi amat payah dan perlu dibantu orang sekeliling. Inilah dilema seorang OKU, tidak mampu untuk melakukan sendiri, perlukan bantuan.

Apakah yang diperlukan oleh OKU?

Perhatian, sikap ambil berat dan sokongan terhadap OKU amat diperlukan.
Setiap OKU mempunyai minat dan kebolehan yang unik.
Mereka memerlukan empati dan bukannya sekadar simpati kita saja.

Sebagai orang yang normal,

Elakkanlah menyindir atau menghina keadaan fizikal atau kelakuan seseorang.
Elakkan menggunakan perkataan atau perlakuan yang meniru seseorang OKU.
Hulurkan bantuan di mana yang perlu, seperti melintas jalan, membeli air atau lain-lain lagi.
Tunjukkan kasih dan sayang bila bertemu OKU, bukan memuncung.
Cuba fahami kenapa dan bagaimana dia menjadi OKU.
Cuba bayangkan anda berada di tempatnya, bagaimanakah rasanya?

Dua kategori baru untuk OKU

2 lagi kategori dilulus

Oleh NORAINI NORDIN
ARKIB : 06/12/2009

KUALA LUMPUR 5 Dis. Kabinet telah meluluskan dua lagi kategori baru bagi Orang Kurang Upaya (OKU) sebagai tambahan kepada lima kategori sedia ada untuk diguna pakai dalam menguruskan pendaftaran golongan itu.

Kategori baru OKU itu adalah kurang upaya pertuturan khusus untuk yang tidak boleh bertutur sehingga menyebabkan gangguan berkomunikasi seperti afonia (tidak ada suara) dan dysarthria (tidak boleh bercakap).

Sementara itu orang kurang upaya mental pula merujuk kepada seseorang yang menghidap skizofrenia, kecelaruan emosi, kecelaruan mental yang serius dan kronik serta menjalani rawatan psikiatri sekurang-kurang dua tahun.

Menteri Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Datuk Seri Shahrizat Abdul Jalil berkata, dengan tambahan itu kini terdapat tujuh kategori OKU yang boleh diguna pakai dalam menguruskan pendaftaran mereka di negara ini.

Dengan tambahan itu, lebih ramai yang mengalami ketidakupayaan akan mendapat manfaat serta kemudahan yang disedia selaras dengan dasar dan Pelan Tindakan Nasional OKU, jelasnya.

Beliau berkata demikian, pada sidang akhbar selepas merasmikan Sambutan Hari OKU Peringkat Kebangsaan 2009 di sini hari ini.

Turut hadir Timbalan Menterinya, Datuk Paduka Chew Mei Fun dan Ketua Pengarah Kebajikan Masyarakat, Datuk Meme Zainal Rashid.

Kategori OKU sedia ada, adalah golongan kurang upaya penglihatan, kurang pendengaran, kurang upaya fizikal, masalah pembelajaran dan kurang upaya pelbagai.
Shahrizat memberitahu, kerajaan melalui Bajet 2010 memperuntukkan RM224 juta membantu OKU melaksanakan program pemulihan dalam komuniti dan menaik taraf empat buah institusi Taman Sinar Harapan di negara ini.

Katanya, kerajaan sangat peka nasib OKU dan mahu mereka mendapat hak menikmati kualiti hidup yang sempurna sama seperti anggota masyarakat lain.
Jelas beliau, apa sahaja perancangan yang mahu dibuat dalam kerajaan mesti mengambil kira hak OKU.

Sehubungan itu, Shahrizat menyeru agensi kerajaan dan swasta memberi peluang pekerjaan kepada OKU dan membantu mereka mencapai impian menjadi usahawan.
Mereka berbakat dalam pelbagai bidang. Kita mesti cari mereka untuk mengilap potensi yang ada,katanya.

Dipetik dari: www.utusan.com.my

Diriku dan alam semesta

Saya ke klinik kerana asyik batuk-batuk sepanjang malam. Tidur terganggu dan berasa letih. Apabila diperiksa doktor, dia mengatakan yang tekanan darah saya rendah. Terlalu banyak kahak di dalam paru-paru kecuali bahagian kiri sebelah depan, akibatnya oksigen tidak dapat masuk.

Bagaimana mahu bekerja kalau sakit-sakit?
Bagaimana mahu beribadah kalau sakit-sakit?

Begitulah lemahnya kita yang bernama manusia ini. Hanya sedikit kekurangan, sudah membawa mudarat kepada badan kita. Amat mudah untuk Allah melakukannya.

Dari sudut yang lain, saya sudah lama berminat melihat angkasa lepas, sejak di sekolah menengah lagi. Pada masa itu, saya selalu menonton satu rancangan TV yang dikendalikan oleh Carl Sagan, yang menjadikan saya sangat teruja menikmati keajaiban alam semesta. Semasa di universiti, saya telah membeli beberapa buku berkenaan penerokaan angkasa lepas. Begitu juga bila ke perpustakaan, saya menghabiskan masa di bahagian astronomi. Tapi minatku hanya tinggal di situ, setelah begitu lama bekerja dan berkeluarga.

Baru-baru ini, saya menelusuri www.space.com membuat saya kembali berminat terhadap angkasa lepas. Kali ini, ia lebih bermakna kerana saya dapat merasakan bahawa ini semua ciptaan Allah. Kejadian langit yang luas itu benar-benar membuatkan diri saya terasa kerdil. Kita tidak lebih dari sebesar habuk halus jika hendak dibandingkan dengan angkasa raya yang masih meluas. Cantiknya alam semesta ini, tidak ada cacat celanya. Gabungan gas-gas berupa asap, debu-debu dan entah apa lagi itu menghasilkan imej yang sangat cantik. Semuanya beredar pada orbit yang sudah disusun oleh penciptanya. Ada pula yang masih dalam peringkat berkembang biak menjadi gugusan bintang-bintang baru. Ada juga yang hampir menemui penghujungnya.

Subhanallah. Allahu Akbar.





Dan langit itu Kami bangun dengan kekuasaan (Kami) dan sesungguhnya Kami benar-benar meluaskannya.
Dan bumi itu Kami hamparkan; maka sebaik-baik yang menghamparkan (adalah Kami).

- Al-Quran 51:47 - 48 (Surah Adz-Dzaariyat Ayat 47 dan 48)

Allah-lah Yang meninggikan langit tanpa tiang (sebagaimana) yang kamu lihat, kemudian Dia bersemayam di atas Arasy, dan menundukkan matahari dan bulan. Masing-masing beredar hingga waktu yang ditentukan. Allah mengatur urusan (makhluk-Nya), menjelaskan tanda-tanda (kebesaran-Nya), supaya kamu meyakini pertemuan (mu) dengan Tuhanmu.
Dan Dia-lah Tuhan yang membentangkan bumi dan menjadikan gunung-gunung dan sungai-sungai padanya. Dan menjadikan padanya semua buah-buahan berpasang-pasangan, Allah menutupkan malam kepada siang. Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

- Al-Quran 13:2 - 3 (Surah Ar-Ra'du Ayat 2 dan 3)


Ciptaan Allah bukan saja di langit, seisi semesta alam ini, malah dapat dilihat pada tubuh badan manusia dan segala makhluk di dasar laut paling dalam. Dalam masa yang sama, saya tersedar tentang kewujudan makhluk yang bernama "aku" ke dunia ini. "Aku" yang hanyalah sebesar habuk halus jika dibandingkan dengan angkasa raya yang luas terbentang. Tidak kira sekecil manapun ciptaan Allah itu, pasti ada sebabnya. Setiap ciptaan Allah itu ada tujuannya, termasuklah kenapa "aku" dijadikan. Hidup kita ini hanyalah untuk menumpang, diberi waktu yang singkat pula untuk menyediakan bekalan, kemudian pergi ke alam yang seterusnya.

Benarlah firman Allah, semuanya itu adalah tanda-tanda kebesaran Allah bagi yang mahu memikirkan. Kenali ciptaan Allah maka akan dapat pula kita kenali diri kita sendiri.

Apakah waktu yang terluang itu hanya untuk disia-siakan atau untuk menjadi rahmatan lil 'alamin?

Astaghfirullahal 'azim. Fikir-fikirkanlah.

Mengurus anak istimewa GDD

Oleh Rosmaliana Aida Mohd Adnan
rosmaliana@hmetro.com.my

KETIKA anak pertamanya yang mesra dengan panggilan Ariff, tidak menunjukkan perkembangan tumbesaran dan minda yang memberangsangkan pada usia empat tahun berbanding anak kedua yang setahun lebih muda, dia mula mengesyaki sesuatu.


Kanak-kanak hidap GDD perlu diajar cara betul uruskan diri sendiri tanpa bergantung kepada orang lain

KETIKA anak pertamanya yang mesra dengan panggilan Ariff, tidak menunjukkan perkembangan tumbesaran dan minda yang memberangsangkan pada usia empat tahun berbanding anak kedua yang setahun lebih muda, dia mula mengesyaki sesuatu.

Revina Junos, 40-an, lantas membawa anaknya itu mendapatkan pemeriksaan lanjut dan pengesahan doktor nyata merubah hidupnya sekelip mata.

Dia yang sebelum itu bekerja dalam bidang perbankan korporat berhenti kerja sekali gus melupakan kerjaya yang dibina selama ini untuk menumpukan sepenuh perhatian terhadap kebajikan anaknya yang menghidap Global Developmental Delay (GDD).

Ariff pada awalnya mengalami masalah pertuturan, namun selama 14 tahun ini, Revina mampu menarik nafas lega kerana anaknya itu menunjukkan perkembangan yang cukup memberangsangkan.

Ibu kepada empat anak itu menegaskan, perkara paling penting dalam penjagaan anak yang memiliki masalah pembelajaran sedemikian adalah sentiasa bersikap tegas.

"Jangan terlalu memanjakan anak itu dengan melakukan apa saja kerja harian tanpa memberikan tanggungjawab tertentu kepada dia sendiri untuk berdikari kerana ia mungkin memudaratkan mereka.

"Ajar mereka cara yang betul untuk menguruskan diri sendiri tanpa perlu bergantung kepada orang lain," katanya ketika ditemui di rumahnya di Jalan Ampang, Kuala Lumpur, baru-baru ini.

Sepanjang menjaga Ariff, Revina akui, terlalu banyak pengalaman yang tidak dijangka berlaku, tetapi dia seolah-olah turut sama belajar daripada segala apa yang ditempuh.

Menurutnya, anak yang memiliki masalah sebegini tidak dapat memberi tumpuan mereka kepada sesuatu perkara dan tidak boleh berada di suatu tempat untuk jangka masa lama.

Mata mereka tidak boleh memandang tepat ke satu arah sebaliknya akan melilau seperti mencari sesuatu serta mengulang perkara atau soalan yang sama berkali-kali.

"Setiap hari dia akan bercakap serta menceritakan pelbagai perkara yang menarik minatnya dan sebagai ibu, saya perlu memberi perhatian dan melayannya bercakap.

"Kadang-kadang soalan serta penerangan diberikan diulang banyak kali dan kita perlu sabar mendengarnya," katanya.

Ariff juga seorang remaja yang amat mementingkan kesempurnaan dan akan tertekan jika aktiviti hariannya diubah walaupun sedikit.

"Saya memerlukan masa sekurang-kurangnya satu minggu untuk memberi penerangan kepadanya sekiranya ada perkara yang ingin dilakukan secara berselang dengan aktiviti hariannya.

"Jika tidak diberitahu masalah lain akan timbul seperti sikap memberontak dan tidak memberikan kerjasama kerana dia tidak begitu sukakan perubahan dalam aktiviti yang ditetapkan kepadanya selama ini," katanya.

Selain itu, Ariff akan menekap telinganya dengan jari jika mendengar ada pihak yang cuba bercakap perkara tidak elok mengenainya.

"Sambil menekap telinga, Ariff akan bercakap tanpa henti dan jika kami tidak menghiraukannya, dia akan marah dan menepuk paha atau tangan orang lain untuk menyuruhnya supaya berhenti bercakap dan dengar kepada apa yang ingin diperkatakannya.

"Kadang-kadang adik-adiknya merungut kerana Ariff gemar mengulang ayat serta perkataan sama. Tapi itu adalah kebiasaan anak yang menghidap masalah GDD ini," katanya.

Malah Ariff juga mudah untuk panik jika ada peralatan rumah yang rosak dan akan menjerit sekuat-kuat hati walaupun bukan dia yang melakukannya.

"Pada mulanya agak susah untuk menerangkan perkara itu kepadanya, tetapi lama-kelamaan rasa panik itu dapat dikurangkan.

"Kesabaran adalah kunci utama dalam mendidik anak yang mengalami masalah pembelajaran seperti ini kerana jika tidak, usaha dilakukan tidak akan berhasil," katanya.

Di samping itu, corak pembelajaran yang diterapkan juga berbeza berbanding kanak-kanak seusia kerana mereka perlu belajar bercakap serta menguruskan diri.

Ariff kini bersekolah di Sekolah Islam Adni di Taman Seri Ukay. Sekolah berkenaan adalah sekolah swasta yang mempunyai keupayaan dalam menjaga kanak-kanak sedemikian.

Menempatkan Ariff di sekolah swasta bukan bermakna sekolah harian biasa tidak berkemampuan, tetapi disebabkan faktor penjagaan serta perhatian yang diperlukan lebih daripada kanak-kanak biasa yang sesuai untuk individu seperti Ariff.

Selain rutin harian di sekolah setiap hari, Ariff akan menjalani latihan bersama pakar terapi yang turut mengajarnya di rumah.

"Mereka amat tegas dalam mengajar Ariff dan disebabkan itulah perkembangan pembelajaran Ariff amat menggalakkan.

"Saya amat berterima kasih kepada mereka kerana banyak membantu bagi memastikan masa depannya terbela," katanya.

Sungguhpun tidak seperti kanak-kanak lain, sekurang-kurangnya Ariff mampu untuk menyumbang mengikut kemampuannya.

Menurutnya, ibu bapa yang memiliki anak yang menghidap masalah sedemikian sememangnya digalakkan untuk mendapatkan rawatan awal dan tidak sesekali menyembunyikan masalah terbabit.

"Pengesanan pada peringkat awal memungkinkan harapan yang tinggi untuk mereka pulih walaupun tidak sepenuhnya, tetapi sekurang-kurangnya, anak-anak itu dapat menjalani kehidupan harian dengan lebih baik," katanya.

Sumber: http://www.hmetro.com.my/Current_News/myMetro/Monday/Hati/20091116100501/Article/index_html
2009/11/16

Kelam-kabut sindrom penyakit

Oleh SHANIKA ABADULLATIB

Dysprexia umumnya tidak mampu dilihat dengan mata kasar kerana ia melibatkan ketidakjajaran antara arahan dari otak dan pergerakan tangan atau kaki pada masa yang
sama.

SEIMBAS pandang, pelajar lelaki berusia 10 tahun yang dikenali dengan nama ringkasnya, Alim langsung tidak berbeza dengan rakan-rakan sebayanya yang lain sehinggalah guru sekolahnya kerap menegur tingkah lakunya yang suka melanggar meja dan kerusi secara sembrono.

Suatu hari, gurunya melihat koordinasi pergerakan Alim agak berbeza berbanding rakan-
rakannya termasuk lambat dalam menyalin sesuatu yang ditulis di papan tulis, lalu
akhirnya dia menyarankan agar Alim dibawa berjumpa pakar perubatan.

Diagnosis dan ujian yang dijalankan mendapati, tingkah laku kelam-kabut Alim itu
sebenarnya berpunca daripada abnormaliti pada sistem motor dan saraf dalam tubuhnya.

Dikenali sebagai Dysprexia, penyakit ini umumnya tidak mampu dilihat dengan mata kasar kerana ia melibatkan ketidakjajaran antara arahan dari otak dan pergerakan tangan atau kaki pada masa yang sama.

Pakar Runding Psikitri Pusat Perubatan Prince Court, Dr. Nor Hamidah Mohd. Salleh
menjelaskan, dysprexia yang banyak dihadapi kanak-kanak lelaki sebenarnya mampu dikesan dari awal lagi.

Gagal ikat tali kasut

“Dysprexia atau istilah mudahnya sindrom kanak-kanak kelam-kabut, merupakan satu keadaan yang tidak ubah seperti autisme, dylexia, dan kanak-kanak hiper aktif (ADHD).”

“Namun yang membezakannya ialah dysprexia melibatkan ketidakjajaran pergerakan motor
anggota badan dan otak,” jelasnya.

Tambah Nor Hamidah, simptom awal dysprexia boleh dikesan pada setiap peringkat
perkembangan motor bayi iaitu daripada merangkak dan berjalan.

Daripada perkembangan ini, pakar akan melihat sebarang abnormaliti yang wujud
terutamanya dari aspek mengimbangkan diri, sensitiviti terhadap sentuhan dan pergerakan fizikal yang berterusan.

“Paling mudah untuk mengesannya ialah kanak-kanak tersebut sukar mengimbangi diri ketika berbasikal, mengikat tali kasut serta sering melanggar objek sewaktu berjalan,” ujarnya.

Pelakon remaja yang terkenal menerusi siri filem Harry Potter, Daniel Radcliffe sebagai contoh, merupakan salah seorang pengidap dysprexia. Meskipun, tidak mempunyai masalah
untuk menghafal skrip filem-filem lakonannya, Radcliffe akan menghadapi masalah apabila mahu mengikat tali kasutnya.

“Disebabkan gagal melakukan perkara semudah mengikat tali kasut, saya melalui fasa
kehidupan yang sukar ketika zaman persekolahan dulu,” ujarnya kepada akhbar Britain,
Daily Mail.

Kesukaran kawal pernafasan

Dalam pada itu, selain melibatkan pergerakan, Dysprexia Oral pula merupakan gangguan melibatkan ketidakjajaran perkembangan linguastik atau fonologi ketika bercakap.

“Masalah ini akan menyebabkan pesakit sukar mengawal organ pertuturan, membuat bunyi-
bunyian, serta menyatakan perkataan secara berturut-turut termasuk membina ayat daripada perkataan,” jelas Nor Hamidah.

Bukan itu sahaja, mereka juga mengalami kesukaran mengawal pernafasan dan lambat dari
segi perkembangan bahasa.

Bagi pengawalan koordinasi motor halus, ia mengakibatkan pesakit termasuk individu pada peringkat dewasa mengalami masalah untuk menulis dengan tangan.

Lebih malang, ketidakseimbangan koordinasi ini turut membuatkan pesakit sukar menjalani rutin harian seperti membutangkan baju, menggunakan sudu dan garpu serta membuka penutup botol.

“Koordinasi yang tidak simbang melibatkan saraf motor ini akan berterusan dan
menyebabkan pesakit sering terlanggar objek, tidak kira kecil atau besar,” ujarnya.

Tambah beliau, kes terjatuh tanpa sebab, tidak dapat mengagak kedudukan objek serta
gagal melakukan dua tugasan serentak juga merupakan sebahagian daripada masalah
dysprexia.

“Ada kes yang lebih teruk, mereka sukar mengesan arah kanan atau kiri apabila mata
ditutup serta terlupa pada pergerakan seterusnya ketika melakukan sesuatu seperti ketika sedang berjalan,” kata Nor Hamidah.

Tiada rawatan khusus

Menyentuh mengenai rawatan, Nor Hamidah menjelaskan bahawa tiada rawatan khusus bagi
penyakit namun rawatan terapi dapat memperbaiki koordinasi pergerakan pesakit ini.

Nor Hamidah memberitahu, sekiranya dibiarkan begitu sahaja, kanak-kanak tersebut akan
membesar dengan keadaan kurang keyakinan diri, pemalu, kurang matang dan sensitif.

“Disebabkan itu, kanak-kanak yang mengalami masalah tersebut perlu dibiarkan bermain
dengan pasir, tanah liat termasuk memanjat serta berlari di taman permainan bagi melatih koordinasi dan sensitiviti pergerakan motor tubuh,” jelasnya.

Dipetik dari:
http://www.kosmo.com.my/kosmo/content.asp?y=2009&dt=1018&pub=Kosmo&sec=Kesihatan&pg=ke_01.htm

Bila dalam kesusahan...

Apa yang kita lakukan apabila melalui saat sukar dalam hidup kita?

Saya ingin memetik artikel dari Brian Tracy tentang apa yang dilakukannya dalam keadaan begitu.

Ada tiga perkara yang dapat membantu bila saya dalam keadaan yang mendesak itu.

Pertama, saya akan membaca buku-buku spiritual untuk 30 hingga 60 minit. Ini akan menurunkan "flashpoint" kita, di mana kita menjadi kurang emosional. Ini akan memberi ketenangan dan ini juga merupakan makanan untuk minda kita.

Kedua, saya akan berjalan. Dengan berjalan dan bergerak, minda kita akan "berlari" untuk menjelaskan/melapangkan sesuatu perkara.

Ketiga, saya akan buat "solitude", iaitu duduk sendirian dan biarkan minda menjadi tenang. Kata orang, berdoa adalah bercakap dengan tuhan, dan bila anda duduk sendirian, minda anda akan menjadi terang dan tuhan akan memberi jawapan kepada persoalan yang paling menyesakkan dada anda.

Begitulah apa yang dilakukan oleh Brian Tracy. Ini bermakna sesiapa saja akan melalui pengalaman susah dan menyesakkan, akhirnya pasti bertemu dengan kecerdikan spiritual untuk menanganinya.



Dalam Islam, kita sudah diberi pelbagai garis panduan tentang menyelesaikan kesusahan. Kita digalakkan melakukan perkara-perkara berikut:

1. solat - selain berwuduk itu sendiri sudah dapat menghilangkan marah, solat pula untuk mendapat petunjuk dan hidayah dari Allah. Solat juga adalah satu cari merehatkan fizikal, emosi dan spiritual kita dan terus berserah pada Allah.

2. baca Quran - salah satu mukjizatnya ialah untuk melapangkan fikiran dan menghilangkan resah gelisah. Bersyukurlah dengan kurniaan Allah ini.

Alangkah indahnya Islam!

Menyemai sifat empati

Kali ini saya mahu memperkatakan tentang bagaimana hendak menyemai dan menyuburkan sifat empati terhadap orang lain, terutamanya OKU.

Bagaimana cara kita melayan seseorang OKU dapat mencerminkan sifat empati kita.
Pernahkah kita melihat seseorang menjebikkan bibirnya bila memandang anak istimewa kita yang kurang upaya fizikalnya?
Pernahkah kita ditanya tentang apa yang pelik kita lakukan semasa mengandung sehingga anak kita jadi begitu?
Kebanyakan orang pula pasti akan berkata "Kasihan..." Ini hanyalah melahirkan simpati, bukan empati.

Amatlah menyedihkan!! Semua luahan itu tidak memberangsangkan, malah mengguris hati pihak yang terlibat.

Cuba kita fahami kenapa orang berkata begitu. Mungkin keras hatinya, kurang iman atau merasakan dirinya lebih baik dan sempurna.

Hakikatnya,

1. Setiap yang dijadikan Allah ada sebabnya - Kita harus faham bahawa setiap yang dijadikan Allah itu, ada sebabnya.

2. Hanya Allah yang sempurna - Ini bermakna, setiap kejadian Allah itu tidak ada yang sempurna. Pasti akan ada kelebihan dan kekurangannya. Setiap manusia dilahirkan dengan kecederaan otak yang berbeza. Mungkin lebih pandai (dikatakan otak cair), tetapi kurang di tempat lain.




Apa itu empati?

Menurut Dr Tony Alessandra (www.alessandra.com), perkataan empati ini berasal dari PATHOS, satu perkataan Greek yang bermaksud perasaan. Simpati (SYMpathy) bermaksud mengakui tentang apa yang dirasakan oleh seseorang, yang mana melahirkan rasa kasihan.

Sementara empati (EMpathy) mempunyai makna yang lebih dalam, dapat menyatakan bahawa "Saya rasa apa yang awak rasa, seperti saya sendiri mengalaminya." Seperti simpati melahirkan rasa simpati, empati pula akan melahirkan perasaan yang lebih dekat dengan orang itu seperti rasa seronok, tenang, sakit dan sedih. Ia seolah-olah kita merasakan sendiri apa yang dirasakan oleh orang itu.

Kebanyakan orang, apa lagi OKU, tidak suka atau tidak tahu memaparkan emosinya.
Jika kita berkebolehan mengesan emosi orang lain, kita boleh mendorong diri kita untuk melakukan tindakan yang lebih bertanggungjawab dan berkeprihatinan terhadap orang itu. Di situlah terlahirnya empati, iaitu simpati peringkat tertinggi.

Cara-cara untuk kita menunjukkan empati terhadap OKU adalah seperti berikut:

1. Raikan diri dengan penuh belas kasihan - mulakan dengan diri sendiri. Kita hendaklah berlaku adil terhadap diri kita, kita harus belajar mengesan setiap emosi kita. Emosi ini adalah apa yang kita rasa.

2. Namakan rasa hati itu - sedih, marah, geram, seronok, aman tenteram, cemas, dahaga, lapar dan apa-apa lagi.

3. Bayangkan anda di dalam keadaannya - cuba rasakan apa yang OKU itu rasa.

4. Berikan respons/gerak balas mengikut keperluan OKU itu - jika terasa lapar, carilah makanan untuknya.

5. Cari jalan untuk menggembirakan - sentiasa cuba menggembirakan OKU itu, beri dia pengalaman indah kerana OKU lebih senang belajar dari pengalaman, bukan tuturkata kita.

6. Maafkan jika OKU buat silap - kita perlu faham, bukan dia sengaja buat silap, biasanya dia sendiri tidak tahu apa yang dilakukannya itu satu kesilapan. Janganlah kita meninggi suara atau menyakitkan hatinya.

7. Elak membanding-banding - kita juga perlu sedar bahawa setiap manusia yang dilahirkan adalah unik. Tidak ada yang serupa walaupun lahir dari ibubapa yang sama. Subhanallah! Begitulah besar kuasa Allah. Tidak perlulah kita membanding keadaan seorang OKU dengan yang lain.

Kesimpulannya, perasaan empati ini adalah kurniaan Allah. Kita hendaklah belajar untuk menyemai dan menyuburkan sifat ini di dalam diri kita. Hatta, dengan itu akan terhasillah satu masyarakat yang lebih prihatin, penuh kasih sayang dan harmoni.

Bantu perkembangan OKU

RATU Bantu perkembangan OKU
Oleh Ainal Marhaton Abd Ghani
16/06/2009

Aktiviti luar mampu didik anak istimewa bergaul dengan masyarakat

MEMILIKI anak di kalangan orang kurang upaya (OKU) bukan sesuatu yang memalukan, sebaliknya ibu bapa perlu bersedia menerima kehadiran mereka dalam apa juga keadaan sekalipun. Zuriat yang diperoleh walaupun tidak sempurna, adalah amanah perlu dijaga, dididik dan diasuh dengan penuh kasih sayang tanpa sebarang prejudis.

Kemudahan dunia moden dengan ledakan sistem telekomunikasi memberi kita peluang memperoleh sumber maklumat untuk dikongsi bersama dalam usaha menangani permasalahan kalangan OKU di kala mereka masih bayi, kanak-kanak dan membesar menjadi dewasa.

Tidak dinafikan, kanak-kanak istimewa seperti lembam, sindrom down, autisme dan penghidap cerebral palsy tidak berupaya berinteraksi secara normal dengan masyarakat sekeliling, sebaliknya mereka sering 'terkongkong' dan `dikongkong' dengan perlakuan sendiri, malah ada yang enggan bercampur dengan ahli keluarga dan melakukan sesuatu tanpa 'perasaan'.

Bukan mudah seseorang itu mendekati insan istimewa ini kecuali mereka yang benar-benar bersedia mengorbankan sebahagian besar kehidupan untuk memberi sinar kebahagiaan kepada golongan ini.

Menyelami permasalahan ini, Penyelia Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) Tampin, Negeri Sembilan, Jarinah Mohamad, 39, mengambil pendekatan unik dengan mendedahkan golongan OKU kepada dunia luar menerusi program kembara 'Ceritaku Perjalananku' di Bukit Fraser, Raub, Pahang, baru-baru ini.

Jarinah tidak pernah jemu mengasuh, membelai dan mendidik puluhan anak istimewa yang dianggap sebagai anak sendiri selama hampir 18 tahun bertugas di PDK berkenaan.

"Saya sayangkan kerjaya ini dan inilah sumbangan saya kepada mereka yang kurang berupaya. Bukan mudah seorang wanita sejak remaja kekal bekerja di PDK sehingga mendirikan rumah tangga dan mempunyai anak, tetapi saya berjaya merentasi waktu itu kerana ikatan kasih sayang dengan golongan OKU terlalu kuat," ujar ibu kepada tiga cahaya mata berusia antara 9 hingga 15 tahun ini.

Jarinah berkata, anak OKU tidak wajar dilayan seperti anak istimewa, sebaliknya mereka perlu diberi layanan sama seperti anak lain bagi menyesuaikan diri dengan dunia luar.

Beliau berkata, aktiviti luar perlu untuk membiasakan mereka berinteraksi dengan masyarakat sekeliling, sekali gus membantu mereka memiliki jati diri seimbang peningkatan usia mereka.

"Saya yakin mereka mampu melakukannya dan ia terbukti menerusi program kembara ke Bukit Fraser kali ini. Lihat saja bagaimana mereka menyahut cabaran berjalan dengan menutup mata, merentas hutan, bersukan dan menari walaupun ada ketikanya mereka sendiri tidak tahu apa yang dilakukan.

"Sebagai guru, kita harus berfikiran terbuka mengasuh dan mendidik anak istimewa ini kerana itu adalah amanah diberikan kepada kita yang perlu dijaga dan diasuh sebaiknya,” katanya yang menyelia 23 kanak-kanak istimewa di situ.

Sementara itu, Jururawat Klinik Kesihatan Tampin, Halimah Ahmad, 50, berkata kanak-kanak OKU boleh dipulihkan pada peringkat paling maksimum sehingga menjadi sebahagian daripada anggota masyarakat normal.

"Ibu bapa yang mempunyai anak istimewa tidak perlu berasa malu, sebaliknya bersikap terbuka kerana terdapat pelbagai kemudahan untuk membantu golongan itu,” katanya.

Menceritakan cabaran bergelar Jururawat Kesihatan Kanak-kanak Keperluan Khas, Tampin sejak tujuh tahun lalu, Halimah reda dengan cabaran dan dugaan diterima, walaupun pernah dilempar tohmahan masyarakat.

"Sebagai jururawat, kita perlu berfikiran terbuka dalam memberi nasihat, motivasi, mengasuh dan mendidik anak istimewa ini.

“Ibu bapa kepada anak OKU pula perlu meluangkan masa membawa anak mereka ke pusat PDK berhampiran untuk meningkatkan taraf perkembangan minda, selain membawa anak melakukan fisioterapi dengan kerjasama pihak hospital.

"Ia penting kerana anak adalah sebahagian daripada komuniti yang memerlukan pembelaan dan kita tidak sepatutnya menyisihkan mereka daripada semua keistimewaan yang disalurkan kepada golongan normal," katanya.

Sementara itu, ibu kepada enam anak dengan empat daripadanya adalah OKU, Mariam Abdul Kadir, 63, berkata mengasuh dan mendidik mereka cukup mencabar dan memerlukan tahap kesabaran yang tinggi.

"Sebagai ibu, saya sedaya upaya memberikan yang terbaik untuk anak walaupun menyedari kekurangan yang ada pada diri mereka. Saya tidak pernah membezakan mereka dengan dua anak yang normal, malah tidak pernah berasa malu membawa mereka bersiar-siar di luar rumah dan membeli-belah di pasar raya," katanya yang menetap di Perumahan Rakyat Repah, Tampin.

Mariam sekeluarga pernah mengalami detik mencemaskan apabila seorang daripada anak OKUnya, Muzahir, 29, hilang dua bulan.

"Entah di mana silapnya, saya sendiri tidak tahu dan kami tidak bertanya ke mana dia pergi kerana Muzahir sukar menceritakan kejadian sebenar," katanya.


Sumber: bharian.com.my

Bagaimana di sekolah lain?

Saya sangat menghargai usaha pihak sekolah yang berusaha untuk meningkatkan komunikasi diantara guru dan ibubapa kepada anak istimewa. Ini menunjukkan peningkatan dalam kualiti pentadbiran dan perikemanusiaan dari pihak kerajaan sendiri. Terima kasih yang tidak terhingga dari saya. Tahniah atas usaha murni ini!!

Antara usaha terbaru yang dilakukan oleh guru di sekolah anak saya ialah:

1. buku mesej ("message book")

Buku ini menjadi satu alat untuk komunikasi antara guru dan ibubapa. Kita sedia maklum yang sianak tidak boleh berkomunikasi dengan berkesan, jadi cara ini melancarkan pertukaran maklumat dari guru mengenai anak murid dengan ibubapanya.

Buat masa ini, saya dapati buku ini digunakan lebih untuk membuat pengumuman tentang aktiviti sekolah, tetapi saya harap penggunaannya akan dikembangkan lagi bagi memberi munafaat secara spesifik untuk anak istimewa itu sendiri. Kedua-dua belah pihak (guru dan ibubapa) mesti menggunakannya untuk menyampaikan pesanan atau maklumat mengenai anak istimewa itu.

Ada pula masanya, apabila ibubapa terlupa memasukkan buku mesej ke dalam beg sekolah anak, tertinggallah buku itu di rumah tanpa mendapat maklumat baru.

Seorang ibu kepada anak istimewa yang tinggal di US memberikan pendapatnya bahawa di sana "message book" ini digunakan sepenuhnya oleh kedua-dua pihak. Contohnya, jika anak itu makan banyak untuk sarapan pagi pun, akan dicatitkan di dalam buku itu.

Saya suka idea itu, harap-harapnya ia akan menjadi kenyataan tidak lama lagi.

2. jawatan baru : Pembantu guru

Tujuan diwujudkan jawatan ini ialah untuk membantu guru pendidikan khas untuk fokus dalam soal pembelajaran anak istimewa. Masalah sampingan seperti nak membuang air, memegang pensil atau kertas itu akan dibantu oleh ahli jawatan baru ini.

Saya tidak pasti apakah latihan yang mereka perolehi untuk memenuhi jawatan ini. Nampaknya banyak juga yang mereka perlu tahu, seperti menjaga kanak-kanak yang diserang sawan, memberi makan dan juga membawa ke tandas. Bukan satu tugas yang mudah, kerana mereka bukan jururawat dan bukan juga guru sepenuh masa.

Sebagai ibubapa pula, tunjukkanlah penghargaan kepada pembantu guru ini. Berikan hadiah atau cenderahati pada waktu-waktu yang sesuai. Kerja mereka jangan diperkecilkan, tanpa mereka ramai ibubapa yang terpaksa berhenti kerja atau menggaji pembantu sendiri untuk menunggu anak istimewa mereka di sekolah.

Sanggupkah kita?

Mencari rawatan alternatif

Ketika umur Balqis genap 3 tahun, saya tahu saya perlu mencari rawatan untuknya. Harapan saya pada masa itu sangat tinggi untuk mencari jalan bagi membetulkan keadaannya supaya dia berpeluang hidup seperti kanak-kanak lain. Rupanya, tidak semudah yang disangka. Tidak ada ahli keluarga lain yang pernah mengalami masalah seperti ini sebelum ini. Pencarian menjadi amat payah dan saya banyak bergantung pada kawan-kawan and internet untuk mendapatkan maklumat.

Kami membuka minda untuk mencuba rawatan alternatif selain rawatan medikal.

Menggunakan kaedah menilik dari nama penuh saja, Pak Mat (bukan nama sebenar) dapat mengagak yang anak saya ditemani oleh sejenis makhluk sejak di dalam kandungan lagi. Pak Mat memberi beberapa botol air yang telah dijampinya untuk minum dan mandi. Oleh kerana Pak Mat tinggal di Ipoh, kami tak mampu nak buat "follow-up" seterusnya.

Kemudian kami mendapat maklumat tentang seorang tabib di kawasan elit di Kuala Lumpur. Oleh kerana beberapa ahli keluarga sebelah suami saya pernah mendapatkan rawatan darinya, kamipun mencuba. Dalam pemandangan tabib ini, anak saya memang diganggu. Di sinilah baru saya faham tentang alam mistik yang kita tak nampak dengan mata kasar. Rupanya dunia ini bukan kepunyaan manusia saja. Ada makhluk lain yang berkongsi hidup di sini. Patutlah kita kena menjaga adab dan tingkah laku walau di mana saja. Rawatan menjadi payah apabila kami disuruh oleh tabib itu mencari air dari tujuh masjid. Ada beberapa lagi syaratnya yang kami rasakan sangat pelik, lalu kami berhenti di situ saja.

Sayapun langsung mencari tafsiran Surah Al Jinn di mana Allah menceritakan tentang sekumpulan jin yang telah memeluk Islam selepas mendengar bacaan ayat-ayat suci Al-Quran. Keseluruhan 28 ayat dalam surah ini menunjukkan betapa jin yang beriman ini telah termakan hasutan jin-jin kafir terdahulu. Mereka juga diberi kelebihan oleh Allah untuk mendengar-dengar rahsia di langit, tetapi langit itu dijaga oleh sesuatu yang kuat. Mereka akan dipanah oleh api sekiranya cuba mencungkil rahsia langit. Ada pula yang bersahabat dengan manusia untuk mendapatkan keuntungan. Jadi kita kenalah berhati-hati apabila berjumpa dukun atau bomoh.

Katakanlah (hai Muhammad): "Telah diwahyukan kepadaku bahwasanya: sekumpulan jin telah mendengarkan (Al Qur'an), lalu mereka berkata: "Sesungguhnya kami telah mendengarkan Al Qur'an yang menakjubkan, (yang) memberi petunjuk kepada jalan yang benar, lalu kami beriman kepadanya. Dan kami sekali-kali tidak akan mempersekutukan seorang pun dengan Tuhan kami, dan bahwasanya Maha Tinggi kebesaran Tuhan kami, Dia tidak beristri dan tidak (pula) beranak.
Dan bahwasanya: orang yang kurang akal daripada kami dahulu selalu mengatakan (perkataan) yang melampaui batas terhadap Allah, dan sesungguhnya kami mengira, bahwa manusia dan jin sekali-kali tidak akan mengatakan perkataan yang dusta terhadap Allah.
Dan bahwasanya ada beberapa orang laki-laki di antara manusia meminta perlindungan kepada beberapa laki-laki di antara jin, maka jin-jin itu menambah bagi mereka dosa dan kesalahan.
- Al Quran 72.1-6 (Surah Al Jinn Ayat 1 hingga 6).

Mereka juga makhluk Allah, cuma kejadiannya berasal dari api.

Dia menciptakan manusia dari tanah kering seperti tembikar,
dan Dia menciptakan jin dari nyala api.
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?
- Al Quran 55.14-16 (Surah Ar-Rahman Ayat 14 hingga 16)

Kemudian seorang kenalan telah memperkenalkan saya kepada Pak Din (bukan nama sebenar) yang memberikan gambaran lebih tepat tentang masalah anak saya. Katanya Balqis telah diganggu oleh satu makhluk halus (satu saja) dan menyebabkan otaknya terbantut perkembangannya. Badan fizikalnya tiada cacat cela. Dia juga tidak mempunyai masalah kesihatan lain. Cuma perlu membangunkan kecerdasan otaknya. Saya sempat juga mengimbas, di manakah silapnya semasa tempoh kehamilan hinggalah kelahirannya. Tiada apa yang pelik-pelik berlaku sepanjang mengandungkan dia, sama seperti mengandungkan anak-anak yang lain. Mungkin terasa lebih letihnya kerana umur dah meningkat ditambah pula kerja pejabat yang "demanding".

Tetapi kata-kata Pak Din mengingatkan saya bahawa ini semua sudah termaktub di Lohmahfuz. Pak Din menekankan bahawa ini semua ia kuasa Tuhan. Kalau Tuhan tidak izinkan, ia takkan berlaku. Adalah hikmah di sebalik apa yang terjadi itu. Ubat Pak Din amat "simple", ayat-ayat dari Al-Quran yang dibacakan oleh ibubapa, setiap hari selepas Subuh dan Maghrib. Pendek kata, rumah kami diserikan dengan bacaan ayat suci Al-Quran.

Selain itu, saya juga berkunjung ke Nury di mana Dr Noor Laily dan "team"nya telah menganggarkan umur otak Balqis sebagai 38 bulan lambat dari umur kelahirannya. Kami telah melalui program membangunkan fizikal di "gymnasium" untuk kanak-kanak istimewa di Bukit Antarabangsa untuk beberapa bulan selain mengambil vitamin tambahan yang dicadangkan.

Perkembangan yang saya harapkan tidaklah dicapai mendadak. Setiap perkara baru yang boleh dilakukannya akan menjadi "headline news" untuk kami sekeluarga. Begitulah kehidupan kami seadanya. Tahun demi tahun, saya masih menantikan "development burst" yang bakal dilakukan oleh Balqis, insyaAllah!

Seminggu dalam kehidupan seorang anak istimewa

Balqis sudah berumur 10 tahun. Begitu cepat masa berlalu. Jadual waktu hariannya pun sudah semakin stabil berbanding dulu.
Sebelah pagi saya tetapkan untuk ke sekolah. Dua hari di sekolah kerajaan, manakala tiga hari di sekolah persendirian. Jadi saya dapat menilai keberkesanan kedua-dua jenis sekolah tersebut.

Sebelah petang pula diisi dengan program membangunkan diri.

Pada hari Isnin, ada temujanji untuk terapi pertuturan, diselangselikan dengan terapi muzik pada minggu berikutnya.
Pada hari Khamis, Balqis pergi melakukan senaman di gym berdekatan. Satu sesi di situ dikhaskan untuk anak-anak istimewa saja.
Hari-hari lain masih dibiarkan kosong untuk mengisi apa-apa "appointment" baru. Buat sementara waktu, itulah masa berehat saya sambil membereskan kerja-kerja rumah.

Hujung minggu pula diisi dengan aktiviti kekeluargaan yang biasa seperti makan di luar, shopping, melawat ke rumah Tok Wan atau saudara mara yang lain.

Berapa harga yang perlu dibayar untuk semua ini?

Lebih kurang RM1,000 sebulan. Untuk mendapatkan perkhidmatan yang terbaik dan sesuai dengan anak istimewa ini memerlukan perbelanjaan yang banyak.

Yuran sekolah khas persendirian saja sudah mencecah RM500 sebulan.
Yuran untuk segala jenis terapi juga tidak terkecuali mahalnya. Misalnya, terapi pertuturan persendirian memerlukan antara RM60 hingga RM130 untuk sesi satu jam. Begitu juga sesi dengan pakar psikologi, biasanya antara RM80 ke RM150 untuk sesi satu jam. Seorang sahabat saya sanggup menghantar anaknya ke kelas lukisan, piano, berenang, "physio therapy", "occupational therapy" (OT) dan lain-lain. Sahabat saya yang berkemampuan pula telah memanggil pakar dari Australia setiap enam bulan sekali untuk buat "treatment" terhadap anaknya.

Cuba bayangkan jika anak istimewa itu perlu pula mengambil vitamin, ubat-ubatan, lampin pakai-buang dan perkakas sokongan yang lain.

Kenapa tidak ke pusat-pusat yang disediakan oleh kerajaan saja?

Sebagai pengguna, saya amat mementingkan kualiti perkhidmatan. Apa yang saya cari adalah seperti berikut:

a) selesa dan sesuai dengan anak saya - apa juga yang disuruh oleh pakar itu hendaklah membuat anak itu selesa melakukan, tidak dipaksa hingga menjadikan dia tertekan. Aktiviti mestilah menyeronokkan.

b) layanan penuh ihsan - saya biasanya melihat sendiri personaliti pakar tersebut samada dia boleh bekerjasama dengan baik dengan ibubapa. Ibubapa bukan dianggap sebagai tukang periksa "homework" anak sebaliknya menunjukajar bagaimana "homework" perlu dilakukan. Bagi anak saya yang memerlukan "one-to-one" attention, perlulah pakar itu sabar dan melayan kerenahnya sehingga dia mahu melakukan.

Selain itu, menepati masa juga satu ciri yang perlu ada dalam mendidik anak istimewa. Menunggu terlalu lama akan membuat anak itu hilang tumpuan dan bosan. Akhirnya bila masuk ke sesi terapi, anak sudah tak ada "mood".

c) bayaran berpatutan dengan apa yang diajar - biasanya saya akan melihat pada pengalaman bekerja pakar itu, di mana dia dilatih untuk menjadi pakar. Memang memerlukan banyak masa untuk menilai seseorang pakar ini. Kita kena bertanya soalan macam temuduga mencari pekerja.

d) frekuensi temujanji - jika persendirian, pakar tersebut haruslah menyatakan komitmennya berapa kali sebulan dia boleh berkhidmat untuk kita. Frekuensi perjumpaan haruslah sesuai dengan keperluan anak istimewa itu. Masalah ini selalu terjadi di hospital kerajaan yang mempunyai pakar yang bagus tetapi terlalu ramai pesakit.

Pada masa yang sama, kita haruslah berterima kasih kerana pihak kerajaan mengambil langkah-langkah mengurangkan cukai pendapatan untuk individu yang mempunyai ahli keluarga yang OKU. Sekurang-kurangnya ringanlah beban ibubapa.

Kesimpulannya, sebagai ibubapa kepada anak istimewa, pelajarilah masalah anak kita sedalam-dalamnya terlebih dahulu. Setelah kita nampak perkhidmatan apa yang diperlukannya, barulah kita mencari mengenainya.